ANPE alerta del envejecimiento del profesorado
Ya se ha publicado el Estudio Internacional de la Enseñanza y el Aprendizaje de la OCDE (TALIS), un cuestionario internacional sobre docentes, directores y el entorno de aprendizaje en los centros educativos. Respecto a España, este informe, explica ANPE, establece que la edad media de los docentes ha experimentado uno de los envejecimientos más pronunciados, con 46 años, frente a los 44 años del resto de países del Informe TALIS.
Los directores tienen una media de 50 años (52 años en el resto de países) y solo el 49% de los directores son mujeres, en comparación con el 62% de profesoras.
Las relaciones en el aula entre estudiantes y docentes son positivas en general para un 96% de docentes. Sin embargo, el 5% de los directores declara comportamientos de intimidación o acoso escolar entre sus estudiantes, que es una proporción casi tres veces más alta en el promedio OCDE (14%).
Las tres principales áreas priorizadas por los docentes son la reducción de las ratios (85% de los docentes), ofrecer formación continua de alta calidad (65% de los docentes) y apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales (63% de docentes).
El informe TALIS está elaborado con respuestas de docentes de Educación Secundaria Obligatoria y sus directores en centros educativos públicos, concertados y privados. En España el cuestionario fue cumplimentado por 7.407 docentes de Educación Secundaria Obligatoria y 396 directores.
Ante las conclusiones del Informe TALIS, ANPE exige:
Abordar la situación del profesorado y su futuro profesional, estableciendo una Ley de la profesión docente y, por otro lado, un Estatuto de la Función Pública Docente que recoja y desarrolle la carrera profesional docente, además de la equiparación salarial y la reducción de burocracia en los centros educativos.
Amplias ofertas de empleo público para contribuir al rejuvenecimiento de plantillas y dar estabilidad a los centros disminuyendo la alta tasa de interinidad.
La reducción de ratios y del horario lectivo del profesorado. La reciente Ley 4/2019 de 7 de marzo, de mejora de las condiciones para el desempeño de la docencia y la enseñanza en el ámbito de la educación no universitaria, ha derogado el RD-Ley 14/2012, pero es una medida insuficiente porque ha dejado al albur de las comunidades autónomas la regulación del horario lectivo docente, ahondando más en la desvertebración educativa y en las desigualdades de las condiciones laborales de los docentes entre las diferentes comunidades autónomas.
Elaborar un plan estratégico de la convivencia en los centros que contemple el desarrollo reglamentario de la autoridad del profesor, un programa de prevención de acoso escolar, un plan específico de formación del profesorado y la reactivación del Observatorio Estatal sobre la Convivencia Escolar.
La profesionalización de la función directiva. La creciente complejidad organizativa de los centros docentes reclama, cada vez más, profesionales dedicados a las tareas pedagógicas y de gestión. Desde ANPE reivindicamos la necesidad de que los equipos directivos estén incorporados en la futura carrera profesional en donde los claustros tengan un papel preponderante en su elección y se requiera una formación específica para hacer frente a su responsabilidad.
Estos indicadores del Informe TALIS demuestran que cualquier cambio en la política educativa deberá afectar y contar con los docentes, porque ellos son la clave para llevar adelante cualquier reforma.
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